Attention and guidance to families

Attention and guidance to families

How to act with our children? How to support them without being authoritarian?

Our role is to prevent,support, educate and limit with love.

Guidance to families Barcelona

Parenting has never been easy, but this seems to be particularly difficult nowadays. Yesterday’s solutions are invalid today. However, we can use our own experience and current sociocultural changes to improve. Today’s asymmetry between adults and children has put in crisis the adults ‘capacity to: take care of our children, love them, care them and discipline them if necessary.

We aim to find strategies for this new scenario, to reorder, to accept that being an adult involves occupying an asymmetrical side of caring and commitment for the children. This, without being authoritarian. It is about the ability to commit with: the capacity to educate, to be aware of the influence in the children, doing it with love and responsibility.

Couples and family therapy

We work with diverse families (different ethnicity, economic, and religious backgrounds, as well as diverse cultural, sexual, and gender identities). We work to understand and treat emotional problems and personal crises inside the family. Therapy focuses on understanding: thoughts, feelings, and behavior of each family member. The goal is to strengthen family bonds, guiding family members to work collaboratively to find solutions to their problems.

  • Emotional support for parents
  • Emotional support to psychological and / or physical violence victims.
  • Attention to immigration

Therapeutic accompaniment

Therapeutic accompaniment is bout containment and support. We collaborate with the families by accompanying some of their members in their: anxieties, anguish, and fears, enabling the person to feel safe and helped by the bond and by the support that we offer. This kind is the best therapy for those where traditional treatment doesn’t work and those who stay at home to avoid hospitalization. We treat various pathologies such as psychosis, severe neurotic crisis, mental weakness, dementia, anorexia, bulimia, addictions, etc.

The therapeutic accompaniment is applied in the subject’s habitual environment. This means that the psychologist follows the patient’s daily life: at home, walking down a street, passing through the city, etc. And, it is in this space where the professional displays his therapeutic work, which constitutes a receptive, warm, reliable and therapeutic presence

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ATENCIÓN Y PSICOTERAPÉUTICA

Niños - Adolescentes - Adultos

 

• Conductas hiperactivas y con déficits de atención.

• Conductas impulsivas, disruptivas, desafiantes, agresivas.

• Conductas inhibidas, timidez, rechazo y vergüenza.

• Conductas antisociales y transgresoras.

• Conductas eufóricas y maníacas

• Obsesiones, manías y rituales

• Trastornos alimenticios

• Fobias y miedos

• Histerias

• Celos, envidias y desconfianza

• Ansiedades, angustias

• Depresión

• Dificultades culturales, generacionales i familiares

• Duelo migratorio. Síndrome de Ulises

• Disforia de genero.

* Acompañamiento terapéutico a domicilio.

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ATENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA

Terapia y reeducación psicopedagógica

(En tres lenguas: Catalán, Castellano e Inglés)

 

Personas con dificultades de aprendizaje

• Dificultades de lectura y escritura: Dislexia, disortografía y discalculia. entrenamiento visual y fonológico de la lectura y aprendizaje de estrategias.

• Refuerzo escolar.

• Bajo rendimiento académico.

• Problemas psicomotrices.

• Dificultades en percepción, atención, memoria, etc

• Apatía o desmotivación escolar.

• Dificultades de concentración.

• Técnicas de estudio.

 

Personas con trastornos del neurodesarrollo

• Trastornos de atención con o sin hiperactividad. Se centra en mejorar la atención, la concentración, y el autocontrol. La gestión de la frustración, la espera y los limites.

• Trastorno del espectro autista. Incluye estrategias para mejorar la comunicación, la interacción social y la comprensión de normas sociales.

 

Personas con discapacidad intelectual o retraso madurativo

• Potenciar habilidades cognitivas para mejorar el aprendizaje, desarrollar la autonomía y superar dificultades en contextos sociales y educativos

 

Personas con Altas capacidades y talentos

• Desarrollo de habilidades sociales y emocionales para una buena adaptación escolar y social

• Potenciar habilidades y técnicas de estudio para lograr eficacia en el aprendizaje

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LOGOPEDIA

 

• Alteraciones del lenguaje ( dislalias, disfemias, retraso en la adquisición del lenguaje, mutismo e inhibiciones del lenguaje.)
• Dificultades de aprendizaje: Calculo y lectoescritura ( mecánica, comprensión lectora, dislexia, disgrafía, discalculia, disortografía, etc)
• Trastornos de la comunicación y del lenguaje asociados a: déficits auditivos y visuales, déficit de atención, deficiencia mental, trastorno generalizado del desarrollo, parálisis cerebral infantil y plurideficiencias
• Alteraciones en el desarrollo del lenguaje por privación social y asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo.
• Trastornos de la fluidez del habla.
• Afasias y trastornos asociados.
• Disartrias.
• Disfonías y trastornos de la resonancia.

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