Atención a la primera infancia



Atención a la primera infancia

ā€œJugar es para todo niƱo una necesidad esencial y una herramienta importante que permitirĆ” conocerse a sĆ­ mismo y conocer el mundo al que perteneceā€.

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Los primeros aƱos de vida son los mƔs importantes para el crecimiento de niƱos y niƱas. El desarrollo emocional, social y fƭsico en la primera infancia tiene un impacto directo en su futuro y bienestar como adultos, por esto es muy importante comprender y atender las necesidades en esta etapa.

En Sigmón, brindamos una prÔctica psicomotriz desde el modelo Aucouturier que se acerca a cada niño y la niña a través de respetar sus necesidades, su manera de ser y expresarse. Nuestra intervención se centra en observar, analizar y atender la globalidad de los niños y las niñas, es decir, los aspectos motores, afectivos, psíquicos, sociales, somÔticos y cognitivos a través de la expresión y lenguaje del cuerpo para así poder facilitar las herramientas necesarias basadas en el movimiento y acciones que intervienen en el desarrollo de los procesos madurativos, en la constitución del yo, los procesos de diferenciación y de integración, así como, la reorganización de los afectos y del pensamiento.

De igual forma trabajamos la resolución de conflictos, angustias, miedos y frustraciones a través de la vía sensoriomotora. La intervención puede ser individual o grupal dependiendo de las dificultades de cada niño y niña y respetando sus ritmos de desarrollo.

Nuestros servicios son a travƩs de un dispositivo espacial y temporal que permita:

  • Estimular las diferentes Ć”reas de desarrollo
  • Adquirir autonomĆ­a
  • Abrir nuevas vĆ­as de comunicación
  • Fomentar la creatividad
  • Conocer, fortalecer e intervenir en las capacidades y limitaciones
  • Mejorar las habilidades sociales.

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Psicoterapia InfantilĀ  >>

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ATENCIƓN Y PSICOTERAPƉUTICA

NiƱos - Adolescentes - Adultos

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• Conductas hiperactivas y con dĆ©ficits de atención.

• Conductas impulsivas, disruptivas, desafiantes, agresivas.

• Conductas inhibidas, timidez, rechazo y vergüenza.

• Conductas antisociales y transgresoras.

• Conductas eufóricas y manĆ­acas

• Obsesiones, manĆ­as y rituales

• Trastornos alimenticios

• Fobias y miedos

• Histerias

• Celos, envidias y desconfianza

• Ansiedades, angustias

• Depresión

• Dificultades culturales, generacionales i familiares

• Duelo migratorio. SĆ­ndrome de Ulises

• Disforia de genero.

* AcompaƱamiento terapƩutico a domicilio.

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ATENCIƓN EN PSICOPEDAGOGƍA

Terapia y reeducación psicopedagógica

(En tres lenguas: CatalƔn, Castellano e InglƩs)

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Personas con dificultades de aprendizaje

• Dificultades de lectura y escritura: Dislexia, disortografĆ­a y discalculia. entrenamiento visual y fonológico de la lectura y aprendizaje de estrategias.

• Refuerzo escolar.

• Bajo rendimiento acadĆ©mico.

• Problemas psicomotrices.

• Dificultades en percepción, atención, memoria, etc

• ApatĆ­a o desmotivación escolar.

• Dificultades de concentración.

• TĆ©cnicas de estudio.

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Personas con trastornos del neurodesarrollo

• Trastornos de atención con o sin hiperactividad. Se centra en mejorar la atención, la concentración, y el autocontrol. La gestión de la frustración, la espera y los limites.

• Trastorno del espectro autista. Incluye estrategias para mejorar la comunicación, la interacción social y la comprensión de normas sociales.

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Personas con discapacidad intelectual o retraso madurativo

• Potenciar habilidades cognitivas para mejorar el aprendizaje, desarrollar la autonomĆ­a y superar dificultades en contextos sociales y educativos

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Personas con Altas capacidades y talentos

• Desarrollo de habilidades sociales y emocionales para una buena adaptación escolar y social

• Potenciar habilidades y tĆ©cnicas de estudio para lograr eficacia en el aprendizaje

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LOGOPEDIA

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• Alteraciones del lenguaje ( dislalias, disfemias, retraso en la adquisición del lenguaje, mutismo e inhibiciones del lenguaje.)
• Dificultades de aprendizaje: Calculo y lectoescritura ( mecĆ”nica, comprensión lectora, dislexia, disgrafĆ­a, discalculia, disortografĆ­a, etc)
• Trastornos de la comunicación y del lenguaje asociados a: dĆ©ficits auditivos y visuales, dĆ©ficit de atención, deficiencia mental, trastorno generalizado del desarrollo, parĆ”lisis cerebral infantil y plurideficiencias
• Alteraciones en el desarrollo del lenguaje por privación social y asociadas a contextos multiculturales y plurilingüismo.
• Trastornos de la fluidez del habla.
• Afasias y trastornos asociados.
• Disartrias.
• DisfonĆ­as y trastornos de la resonancia.

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